Nos hartamos de oír escuchar hablar acerca del Constructivismo, es decir, el macro-principio pedagógico, según el cual, debemos dejar que los niños construyan su propio conocimiento, de tal manera que estemos facilitando experiencias en las que sea el niño el sujeto activo del proceso de enseñanza-aprendizaje; sin embargo, y llevado a la práctica, podemos determinar en qué momento preciso el niño empieza a aprender? Lógicamente la respuesta es no; no podemos delimitar el momento en el que el niño inicia o consolida la adquisición de una competencia.
Las competencias permiten vertebrar el conocimiento a través de las distintas etapas educativas, que exista una coherencia. Desgraciadamente en la mayoría de los casos no la hay en ningún sentido, empezando como vemos por el currículo y terminando por la distribución del espacio...pero eso es otro cantar.
Cuando posibilitamos el desarrollo de las competencias estamos contribuyendo al desarrollo integral de la persona, que al fin y al cabo es el objetivo final del proceso, o debería serlo, y no sé muy bien el porqué de su incumplimiento, teniendo en cuenta que queda así recogido de manera prescriptiva en las leyes orgánicas que rigen el sistema educativo español....a lo mejor es desconocimiento de las mismas...No?
En conclusión, mi humilde opinión es que resulta más enriquecedor para el niño/a y por lo tanto una posibilidad más de ofrecer una educación de calidad.
